La Informatica

Elaboración de un portafolio que recoja los resultados de la experiencia del documento de esta unidad II. El mismo se construirá a partir de las siguientes cuestiones.

1. Presentación de un concepto propio de evaluación: La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizaje esperados. Es una actividad continua, y requiere por parte del docente una clara visión de los aspectos a evaluar.

Son muchos los elementos a evaluar en un proceso tan complejo como el aprendizaje, pero, sólo serán evaluables  aquellos cuya intencionalidad quedó  visible en los objetivos de aprendizaje planteados al inicio del curso o en las competencias asumidas para desarrollar en los alumnos.

En el contexto de la educación a distancia, en el cual el alumno sigue su formación distanciado en el tiempo y espacio del docente y demás compañeros de curso, la evaluación permanente de los conocimientos y competencias adquiridos por éste y la consecuente retroalimentación, se convierten en tareas esenciales del docente.

2. Elaboración de un mapa mental que contenga los siguientes ramales:

a. características de la evaluación: La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza.

Ejemplos de característica: 1. Es integral, 2. Es continua, 3. Es sistemática, 4. Es participativa, 5. Es flexible.

b. dos elementos que identifiquen cada una de las características:

•         Personalizada: Permite una valoracion integral del participante a consecuencia de un desarrollo cognitivo, donde las tomas de decisiones son registradas Como un fin evaluativo, es decir el seguimiento del alumno y la valoracion de logros individuales permite el desarrollo de aspectos de la valoracion misma y del objeto a valorar.

•         Formativa: Posibilita al participante reorientar, dosificar y regular su proceso de aprendizaje, analizando las posibulidades de logros y las metas, determinar la naturaleza y la modalidad de los pasos subsiguientes, los hace conciente de su rol en el proceso y le permite mejorar sus estrategias, a la vez permite al docente valorar e introducir cambios que permitan el logro de las compentencias.

3. Construcción de un concepto de evaluación de competencias: Es la valoración  de las capacidades y habilidades que muestra el alumno en la práctica. En el mismo las habilidades, aptitudes y valores, permitirán justamente la realización de las labores especificadas a la cual se hace referencias.

Lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la competencia por parte del alumno. es un proceso de recolección de evidencias explícitas sobre el desempeño profesional, laboral o educativo.

4. Elaboración de un cuadro sinóptico con los elementos característicos de la evaluación de competencias.

5. Seleccionar una competencia de la asignatura que imparte y elaborarle la matriz de evaluación.

Asignatura: Deporte
Competencia: Describe y analiza la concepción y naturaleza del baseball.
Nivel de logro: Conocimiento correcto de la evolución y desarrollo del baseball.
Producto: Conceptos y características  del baseball así como sus métodos  e implicaciones realizados con originalidad y utilizando los elementos que real y efectivamente caracterizan el  mismo.
Indicadores	Escala
	Excelente	Bueno		Regular		Deficiente
Elabora un concepto del baseball, en el que estén contenidos todos los elementos característicos que definen el mismo.	Define  el baseball con sus propias palabras, incluyendo tres de sus reglamentos.		Define el baseball con sus propias palabras usando solo un mínimo de dos de los reglamentos que lo caracterizan.		Define el baseball con poca creatividad y solo menciona uno de los reglamentos que lo caracterizan		Define el baseball copiando el concepto de otros autores y usando un mínimo de uno de los reglamentos que lo caracterizan
Establece un concepto de baseball y explica sus pasos.	Define el proceso del baseball con sus propias palabras y utilizando los términos: deporte, ejercicio, educación, resistencia y disciplina.		Define el proceso del baseball  con sus propias palabras usando un mínimo de 2 de los elementos que lo caracterizan		Define el proceso del baseball con pocas palabras y creatividad y solo usa uno de los elementos que lo caracterizan		Define el proceso del baseball copiado de otros autores y usando uno de los elementos que lo caracterizan
Establece la diferencia entre el baseball y softball.	Describe y establece  con sus propias palabras la diferencia entre el baseball y softball utilizando tres de sus reglamentos caracteristicos.		Establece la diferencia diferencia entre el baseball y softball con sus propias palabras usando un mínimo de 3 de los reglamentos que lo caracterizan		Describe con pocas palabras y creatividad la diferencia entre el baseball y softball, usando un mínimo de dos de los reglamentos que lo caracterizan		Define y establece la diferencia entre el baseball y softball usando conceptos de otros autores y con un mínimo de uno de los elementos que lo caracterizan
Puntuación	90 a 100		80 a 89		70 a 79		Menos de 70

6. Elaborar para cada indicador las actividades de evaluación que considere pertinente.

Indicadores	Actividades de evaluación
Elabora un concepto de baseball  en el que estén contenidos todos los elementos característicos que definen el mismo.	Desarrolla y escribe con  palabras propias  un concepto de baseball recuerda incluir sus reglas y su implicación física.
Establece un concepto de baseball y explica sus reglamentos.	Realiza un ensayo de una página donde recojas los beneficios  más relevantes del baseball,  así como la importancia de practicar deportes.
Establece la diferencia entre el baseball y softball	Luego de analizados y comprendidos los conceptos planteados en los documentos de estudios, desarrolla un mapa conceptual, en el cual expliques la diferencia entre el baseball y softball.
Explica de manera reflexiva y analítica en qué consiste la practica de baseball.	Elabora un collage en el cual explique el proceso del baseball, debes de incluir la mayoría de los reglamentos que caracterizan dicho reglamento.

7. Diseñar una actividad de evaluación para cada una de las siguientes técnicas:

Técnica de evaluación alternativa	Actividad de evaluación diseñada	Indicadores de evaluación
Mapa mental	Luego de analizados y comprendidos los conceptos planteados en los documentos de estudios, desarrolla un mapa conceptual, en el cual expliques la diferencia entre el baseball y el softball describas su variación en el campo de juego.	Establece la diferencia entre el softball y baseball.
Proyecto	Elabora un collage en el cual explique la metodología  del  baseball, debes de incluir la mayoría de los reglamentos que caracterizan dicho deporte.	Explica de manera reflexiva y analítica los beneficios del baseball.
Estudio de caso	Luego de observar un juego completo de baseball y softball -Identifica los elementos que involucra cada disciplina. -Diga la diferencia que existe entre ambos. -Diferencia entre los utensilios que utilizan en cada disciplina.	Identifica los utensilios que se utilizan en cada disciplina.
Resolución de problema	Luego de observar un juego completo de baseball y softball ¿Cuáles serian las posibles reglas que han interferido el proceso de juego?	Identifica las condiciones que influyen o afectan el desarrollo de juego.
Ensayo	Realiza un ensayo de una página donde recojas los datos más relevantes en torno al baseball sus reglamentos así como la importancia del mismo en la salud.	Establece un concepto de baseball y explica sus  reglamentos.

8. Reflexión sobre la técnica usada para esta unidad final: el PORTAFOLIO.

La técnica me pareció importante también valiosa, ya que me permito obtener efectivos resultados  a través de la colección selectiva deliberada y variada de los temas expuestos en este trabajo.  Utilizando cada información de forma clara y sustanciosa donde se reflejan sus esfuerzos, progresos y logros en un periodo de tiempo.

Normalmente, comprende materiales obligatorios y opcionales seleccionados, que hace referencia a diversos objetivos y estrategias cognitivas, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes a los estudiantes. Esta dirigido a la práctica diaria académica y puede contemplar, además, aprendizajes indirectos de formación. Con el fin de que no se convierta en un legajo o archivo de papeles, estos deberían incluir reflexiones de los propios alumnos y de los docentes.

Y llegar a conclusiones importante en que la informatica es la puerta hacia el futuro.